Im Rahmen eines Pl?doyers f?r eine epistemologische Neuorientierung der Deutschdidaktik versucht dieses Buch (Deutsch)(Hochschul)Didaktik herrschafts- und rassismuskritisch zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Entlang einer Auseinandersetzung mit zahlreichen Interview?u erungen von Studierenden und theoretischen Perspektiven auf die Universit?t, gesellschaftliche (Herrschafts-)Verh?ltnisse, das P?dagogische, didaktische Gegenst?nde und Lehrende...