Im Rahmen eines Pl?doyers f?r eine epistemologische Neuorientierung der Deutschdidaktik versucht dieses Buch (Deutsch)(Hochschul)Didaktik herrschafts- und rassismuskritisch zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Entlang einer Auseinandersetzung mit zahlreichen Interview?u erungen von Studierenden und theoretischen Perspektiven auf die Universit?t, gesellschaftliche (Herrschafts-)Verh?ltnisse, das P?dagogische, didaktische Gegenst?nde und Lehrende wird eine herrschafts- und rassismuskritisch inspirierte (Deutsch)(Hochschul)Didaktik begr?ndet, die best?ndig zweierlei ist: m?glich und unm?glich.
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