L'inclusione nell'istruzione superiore: Un cammino verso la percezione della realtà (Italian Edition)

Gli insegnanti sono percepiti come una componente integrale nell'implementazione dell'educazione inclusiva. Secondo la Universita Grants Commission (UGC, 2014), il 6% della popolazione giovanile indiana frequenta universit e college. Tuttavia, solo l'1,2% dei 3,6 milioni di giovani disabili, che avrebbero dovuto studiare secondo la norma indiana per la popolazione giovanile generale, sono nelle universit e nei college. La cruda realt una verit consolidata: il sistema educativo superiore indiano non accessibile al 98,8% dei giovani disabili. Sebbene l'inclusione sia da tempo al centro dell'insegnamento e dell'apprendimento nell'istruzione superiore, le universit e i college sono ancora lontani dall'essere veramente inclusivi. Tra i fattori di supporto, gli studi hanno dimostrato l'importanza della percezione dei docenti nei confronti degli studenti con disabilit , la loro consapevolezza dei bisogni di questi studenti e la loro conoscenza degli accomodamenti ragionevoli disponibili. Queste percezioni influenzano il successo o il fallimento degli studenti con disabilit e influiscono sull'inclusione nell'istruzione superiore. Con queste premesse, il ricercatore motivato a indagare la questione della percezione dei docenti universitari nel contesto indiano.