Niniejsze studium opisuje wplyw uczestnictwa w programie matematycznym skoncentrowanym na konstruktywizmie spolecznym na przekonania epistemologiczne i praktyki nauczycielskie pierwszorocznych nauczycieli stażyst w. Zgodnie z doktryną konstruktywizmu spolecznego badacz-nauczyciel twierdzi, że kluczowa dla rozwoju pozycji epistemologicznej nauczyciela jest możliwośc odkrywania i rozwijania matematyki i uczenia się jako...