F?r US-amerikanische Schulen wurden seit der B?rgerrechtsbewegung Antidiskriminierungsgesetze und -strategien entwickelt bzw. erk?mpft, doch bleibt Rassismus f?r sie weiterhin ein wirkm?chtiges Ph?nomen. In einer ethnographischen Diskursanalyse untersucht Saskia Terstegen, welche Bedeutsamkeit der Differenzdimension Race in der Schule f?r die (De-)Privilegierung von Sch?ler: innen, Lehrer: innen und Adminstrator: innen zukommt. Hierf?r werden subjektivierungs-,...