Auswirkungen von Mathematikangst auf die Schulleistung [German]

Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P dagogik - Der Lehrer / P dagoge, Note: 1,3, Otto-Friedrich-Universit t Bamberg, Veranstaltung: Lehrprofessionalit t, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieser Arbeit wird der Zusammenhang zwischen Mathematikangst und der Schulleistung n her beleuchtet. Ziel dieser Ausarbeitung ist die Ableitung von Handlungsempfehlungen hinsichtlich der Mathematikangst in Bezug auf die Fallvignette "Tim". Bevor die Fallvignette und das Konstrukt der Mathematikangst n her vorgestellt werden, folgt zun chst eine Diskussion bez glich subjektiver Theorien im Lehrberuf. Pr fungen und pr fungs hnliche Situationen begleiten Menschen ihr ganzes Leben lang. Insbesondere in der Schulzeit, in der beruflichen Ausbildung und im Studium entscheiden Pr fungen in hohem Ma e ber die berufliche Laufbahn eines Individuums. Die hohe Bedeutsamkeit von Pr fungsergebnissen spiegelt den hohen Stressfaktor und die zum Teil gravierende Rolle von Angst in Pr fungssituationen wider. Neben allgemeinen schulbezogenen ngsten k nnen sich vor allem auch schulfachspezifische Leistungs ngste entwickeln, die sich nur auf einen bestimmten schulischen Teilbereich beziehen. Eine Vielzahl der Sch ler/innen weist eine Angst in logisch-analytischen F chern auf - eine sogenannte Mathematikangst - die jedoch nicht nur im schulischen Lern- und Leistungsumfeld, sondern auch in Alltagssituationen auftreten kann. Grunds tzlich besteht heutzutage ein gro er Bedarf an mathematisch gut ausgebildeten Fachkr ften, weshalb mathematische Kompetenzen f r den schulischen und beruflichen Erfolg von hoher Bedeutung sind. Der Erwerb von Kompetenzen als Ziel des lebenslangen Lernens ist ein wichtiger Bestandteil in der beruflichen Bildung. Deshalb hat der von beruflichen Schulen angestrebte Bildungsauftrag zum Ziel, ein differenziertes Bildungsangebot zu gew hrleisten, eine individuelle F rderung der Sch ler/innen sicherzustellen sowie den Erfordernissen der Arbeitswelt gerecht zu werde